Partizipation: Kinder als aktive Gestalter ihres Alltags

Partizipation bedeutet, dass Kinder die Möglichkeit erhalten, an Entscheidungen, die ihr Leben betreffen, aktiv mitzuwirken, ihre Meinungen zu äußern und Einfluss zu nehmen. In der Kita geht es darum, Kinder nicht nur als Empfänger pädagogischer Angebote zu sehen, sondern als kompetente Individuen mit eigenen Rechten, Bedürfnissen und Perspektiven. Partizipation ist ein grundlegendes Element einer demokratischen Erziehung und fördert die Selbstständigkeit, das Verantwortungsbewusstsein und die soziale Kompetenz der Kinder.

Grundlagen und Bedeutung von Partizipation

Der Gedanke der Partizipation ist tief in den Kinderrechten verankert, insbesondere in Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention, der besagt, dass Kinder das Recht haben, in allen sie betreffenden Angelegenheiten gehört zu werden. Im pädagogischen Kontext bedeutet Partizipation, dass Kinder in Prozesse einbezogen werden, die ihren Alltag in der Kita betreffen – sei es die Gestaltung der Räume, die Auswahl der Spielmaterialien, die Planung von Projekten oder die Lösung von Konflikten. Es geht nicht darum, den Kindern die gesamte Verantwortung zu übertragen, sondern ihnen altersgerechte Möglichkeiten zur Mitbestimmung und Mitgestaltung zu geben.

Die Bedeutung von Partizipation ist vielfältig:

• Stärkung der Selbstwirksamkeit: Kinder erleben, dass ihre Stimme zählt und sie etwas bewirken können, was ihr Selbstvertrauen stärkt.
  
• Förderung der Eigenverantwortung: Indem Kinder an Entscheidungen beteiligt werden, lernen sie, Verantwortung für ihre Handlungen und deren Konsequenzen zu übernehmen.
  
• Entwicklung von Problemlösekompetenzen: Die gemeinsame Suche nach Lösungen für Herausforderungen fördert kreatives Denken und Kompromissbereitschaft.
  
• Stärkung der sozialen Kompetenzen: Kinder lernen, zuzuhören, Argumente auszutauschen, unterschiedliche Meinungen zu akzeptieren und gemeinsam Entscheidungen zu treffen.
  
• Demokratieerziehung: Partizipation im Kita-Alltag ist die erste und wichtigste Schule der Demokratie. Kinder erfahren, wie demokratische Prozesse funktionieren.
  
• Erhöhung der Akzeptanz: Entscheidungen, an denen Kinder beteiligt waren, werden von ihnen eher akzeptiert und mitgetragen.
  

Formen und Ebenen der Partizipation im Kita-Alltag

Partizipation kann auf verschiedenen Ebenen und in unterschiedlichen Formen stattfinden, angepasst an das Alter und die Entwicklung der Kinder. Roger Hart hat dazu eine „Leiter der Partizipation“ entwickelt, die verschiedene Grade der Beteiligung aufzeigt, vom Scheinhören bis zur vollständigen Selbstorganisation. In der Kita können beispielsweise folgende Formen der Partizipation umgesetzt werden:

• Beteiligung an Entscheidungen über den Tagesablauf: Kinder können mitentscheiden, wann gegessen wird, welche Geschichte vorgelesen wird oder welche Spiele gespielt werden.
  
• Mitgestaltung der Räume: Kinder können Vorschläge zur Gestaltung ihrer Spielbereiche machen, Bilder für die Wände auswählen oder bei der Einrichtung mithelfen.
  
• Wahl von Aktivitäten und Projekten: Die Kinder können Vorschläge für thematische Projekte einbringen oder abstimmen, welche Ausflüge gemacht werden sollen.
  
• Kinderkonferenzen oder Morgenkreise: Regelmäßige Treffen, in denen Kinder ihre Anliegen äußern, Probleme besprechen und gemeinsame Regeln entwickeln können.
  
• Konfliktlösung: Kinder werden aktiv in die Suche nach Lösungen bei Streitigkeiten einbezogen, anstatt dass Erwachsene die Probleme für sie lösen.
  
• Beschwerdemanagement: Kinder haben die Möglichkeit, sich über Dinge zu beschweren, die sie stören, und wissen, dass ihre Beschwerden ernst genommen werden.
  

Rolle der pädagogischen Fachkräfte

Die Rolle der pädagogischen Fachkräfte ändert sich im partizipativen Ansatz von der reinen Anweisungsperson zur Begleiterin, Moderatorin und Unterstützerin. Sie schaffen den Rahmen für Partizipation, indem sie:

• Räume und Möglichkeiten schaffen: Sie stellen sicher, dass es Gelegenheiten und Plattformen gibt, auf denen Kinder ihre Meinungen äußern können.
  
• Zuhören und ernst nehmen: Sie hören aktiv zu, was die Kinder sagen, und nehmen ihre Beiträge ernst, auch wenn sie noch so klein erscheinen mögen.
  
• Begleiten und unterstützen: Sie helfen den Kindern, ihre Gedanken zu formulieren, Konflikte zu lösen und Entscheidungen zu treffen, ohne die Kontrolle zu übernehmen.
  
• Grenzen setzen: Sie erklären altersgerecht, welche Entscheidungen von den Kindern getroffen werden können und welche in der Verantwortung der Erwachsenen liegen (z.B. Sicherheitsfragen).
  
• Fehler als Lernchance sehen: Sie ermöglichen es Kindern, aus Fehlern zu lernen, und unterstützen sie dabei, neue Wege zu finden.
  
• Vorbild sind: Sie leben selbst Partizipation vor, indem sie offen für Feedback sind und Entscheidungen transparent machen.
  

Herausforderungen und Chancen

Die Umsetzung von Partizipation im Kita-Alltag ist nicht immer einfach und birgt auch Herausforderungen. Es erfordert von den Fachkräften viel Geduld und die Bereitschaft, Kontrolle abzugeben. Zeitlicher Aufwand für Diskussionsprozesse, unterschiedliche Entwicklungsstände der Kinder und die Notwendigkeit, Kompromisse zu finden, können Hürden darstellen. Auch die Einbindung der Eltern ist wichtig, um deren Verständnis für den partizipativen Ansatz zu gewinnen.

Dennoch überwiegen die Chancen bei Weitem. Partizipation führt zu einer lebendigeren, demokratischeren und bedürfnisorientierteren Kita. Kinder fühlen sich wohler, sind motivierter und entwickeln eine stärkere Bindung zur Einrichtung. Sie lernen von klein auf, aktive und verantwortungsbewusste Mitglieder einer Gemeinschaft zu sein. Partizipation in der Kita ist somit eine Investition in die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder und ein wichtiger Beitrag zu einer demokratischen Gesellschaft. Sie befähigt Kinder, nicht nur ihren Kita-Alltag, sondern auch ihr späteres Leben aktiv und selbstbestimmt zu gestalten.

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